مقایسه سبک های تفّکر و خلاقیّت هیجانی در بین دانش آموزان تیزهوش و عادی

هدف پژوهش حاضر بررسی تفاوت ها در سبک های تفّکر وخلاقیّت هیجانی در بین دانش آموزان تیزهوش و عادی سال اوّل متوسطه شهر ارومیه بود.روش پژوهش توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. بدین منظور 400 دانش آموز (200تیزهوش و 200 عادی) سال اوّل متوسطه به عنوان نمونه به شیوه روش نمونه گیری خوشهایچند مرحله ای انتخاب شدند و با پرسش نامه های سبک های تفکر(استرنبرگ،1994) وخلاقیت هیجانی (آوریل،1994) ارزیابی شدند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانسچندگانه، مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج آزمون تحلیلواریانس چندگانهنشان دادند که تفاوت معناداری بین خلاقیّت هیجانی و سبک هایتفّکر دانش آموزان تیزهوش و عادی وجود دارد. میانگین سبک های تفّکر قانونی و قضاییدانش آموزان تیزهوش بالاتر از دانش آموزان عادی بود و میانگین سبک های تفّکراجرایی، کلی، جزیی و محافظه کار، دانش آموزان عادی بالاتر از دانش آموزان تیزهوشبود. یافته ها پیشنهاد می کند که تعامل بین سبک های تفکر و هیجان یک عامل مهم برایتفاوت های فردی دانش آموزان در پیامد های یادگیری است. نتایج پژوهش این مطالعهاگرچه در ماهیت اکتشافی است اما کاربردهای ضمنی در سطح عملی را نیز دارا است.